Artigo | O valor da aprendizagem baseada em objectos nas e entre as disciplinas do ensino superior | Arabella SHARP, Linda THOMPSON, Helen J. CHATTERJEE e Leonie HANNAN | 2016
Nina El Laban-Devauton
31 julho, 2024
Alemanha
This article is originally written in English and automatically translated by DeepL AI.
Este texto apresenta os resultados de um estudo quantitativo e qualitativo sobre ensino e aprendizagem baseados em objetos (OBTL) realizado na University College London (UCL) de 2012 a 2014. Estudantes de uma ampla gama de disciplinas e em todos os níveis de estudo foram questionados sobre sua experiência com OBTL. Os resultados são significativos para os professores que se envolvem em OBTL.
Após uma sessão de aprendizagem baseada em objectos, 432 alunos de 17 cursos de licenciatura e sete módulos de pós-graduação preencheram um questionário sobre as suas impressões da experiência.
Observou-se que quanto mais baixo o nível dos alunos – primeiro ou segundo ano de graduação –, maior o ganho de conhecimento e compreensão do assunto estudado. O OBTL continua a beneficiar os alunos dos semestres superiores, mas em termos de consolidação de conhecimentos e não de aquisição de novos conhecimentos. Crucial em qualquer nível de estudo é o planeamento da sessão relacionada com o objeto e a sua ancoragem no programa mais vasto do curso e da licenciatura. Uma unidade de estudo organizada de forma precária pode, de outro modo, ser vista como desligada do currículo, causando confusão aos estudantes.
De um modo geral, os participantes neste estudo reagiram positivamente ao OBTL e identificaram a obtenção de competências valiosas, tais como observação, identificação, comparação e classificação; competências analíticas; literacia tátil – como manusear objectos –; e competências de comunicação - ao terem de apresentar, falar e discutir o objeto posteriormente. De forma surpreendente, a OBTL revelou-se particularmente eficiente para os alunos de programas predominantemente teóricos e baseados em texto, como Inglês, História ou História da Arte.
Fonte
Sharp, A., Thompson, L., Chatterjee H. J., Hannan L. Capítulo 5: "O valor da aprendizagem baseada em objetos dentro e entre as disciplinas do ensino superior" em Chatterjee, H. J. e Hannan, L. Engaging the Senses: Object-based Learning in Higher Education, Routledge (2016), pp. 97-116.