Artigo | Programas Académicos: ensinar e aprender com as colecções do Allen Memorial Art Museum | Liliana MILKOVA | 2018
Jill Decrop Ernst
10 abril, 2024
This article is originally written in English and automatically translated by DeepL AI.
Este artigo apresenta exemplos de colaboração entre o pessoal do Allen Memorial Art Museum e os professores e alunos do Oberlin College para promover a cooperação interdisciplinar e novas formas de utilizar as colecções.
Milkova (2018) apresenta 5 modelos para o ensino com obras de arte, ilustrando cada um deles com vários exemplos. Por exemplo, o modelo 4 introduz a arte como um texto primário e um documento cultural, o que é especialmente interessante para os alunos que dependem em grande parte de textos como fontes primárias.
O que chamou a atenção neste artigo é a variedade de campos em que esses modelos são implementados, indo dos estudos africanos e religiosos à neurociência, incluindo a teoria musical. Para além de mostrar a transferibilidade das abordagens descritas, isto realça que o ensino com objectos pode ser implementado em todos os campos.
A secção 2. Benefícios e desafios do ensino com objectos em diferentes campos no Estado do Campo reflecte ainda mais sobre o ensino com objectos em diferentes campos. Secção 5. Ensinar com objectos em campos diferentes oferece reflexões adicionais sobre este tópico.
Link para a fonte:
Milkova, L. (2018). Art engagement and the college curriculum: Factors and strategies for success in collection-based teaching. University Museums and Collections Journal, 10, 67-76.
Milkova, L., Crossman, C., Wiles, S., & Allen, T. (2013). Engagement and skill development in biology students through analysis of art. CBE life sciences education, 12(4), 687–700.
Milkova, L., & Volk, S. S. (2014). Transfer: Learning in and through the Academic Museum. A Handbook for Academic Museums: Advancing Engagement, 29-63. Retrieved April 24, 2023 from