Artigo | Avaliação da aprendizagem com representações tangíveis e virtuais de artefactos arqueológicos | Christine POLLALIS, Elizabeth Joanna MINOR, Lauren WESTENDORF, Whitney GAHNBULLEH | 2018
Jill Decrop Ernst
05 maio, 2024
This article is originally written in English and automatically translated by DeepL AI.
Este artigo compara o resultado da aprendizagem dos alunos que interagem com esculturas egípcias antigas usando o headset de realidade aumentada (AR) HoloLens, o site de visualização de modelos tridimensionais (3D) (Sketchfab) e impressões 3D de extrusões de plástico, pois oferecem oportunidades únicas para melhorar o ensino com práticas de objetos.
Ao comparar e contrastar o uso, o potencial e os desafios da RA, Sketchfab e impressões 3D, Pollalis et al ajudam os leitores a considerar as ferramentas apresentadas e seu uso para suas práticas de ensino com objetos.
Eu também achei este artigo especialmente marcante, pois em vez de focar na perspetiva dos educadores, ele expande e reflete sobre as experiências dos alunos com essas tecnologias e como elas afetam suas interações com os objetos. Isto é especialmente importante, uma vez que o ensino com objectos é uma abordagem centrada no aluno e, em geral, a literatura sobre ensino e aprendizagem baseados em objectos (OBTL) tem uma tendência para se centrar nas experiências dos educadores.
Se estiver interessado em ler mais sobre o uso de diferentes tecnologias em OBTL, veja secção 3. Ferramentas OBTL do Estado do Campo. Secção 2. Ferramentas introduz ainda as ferramentas utilizadas pelos profissionais do ensino com objectos
Link para a fonte:
Pollalis, C., Minor, E. J., Westendorf, L., Fahnbulleh, W., Virgilio, I., Kun, A. L., & Shaer, O. (2018, março). Avaliação da aprendizagem com representações tangíveis e virtuais de artefactos arqueológicos. Em Proceedings of the Twelfth International Conference on Tangible, Embedded, and Embodied Interaction (pp. 626-637).
Fontes relacionadas:
Pollalis, C., Fahnbulleh, W., Tynes, J., & Shaer, O. (2017). HoloMuse: Melhorando o envolvimento com artefatos arqueológicos por meio da interação baseada em gestos com hologramas. Anais da Décima Primeira Conferência Internacional sobre Interação Tangível, Incorporada e Incorporada.
Smith DP. (2016). Aprendizagem ativa no teatro de palestras usando objetos impressos em 3D [versão 2; árbitros: 2 aprovados]. F1000Research 5:61
Hess, M. et al. (2019). Tecnologias Digitais na Conservação do Património. Métodos de ensino e aprendizagem deste mestrado, único na Alemanha. In: Luigini, A. (eds) Actas da 1ª Conferência Internacional e Interdisciplinar sobre Ambientes Digitais para a Educação, Artes e Património. EARTH 2018. Avanços em sistemas inteligentes e computação, vol 919. Springer, Cham.
Hess, M., Garside, D., Nelson, T., Robson, S., & Weyrich, T. (2017, agosto). Ensino e aprendizagem baseados em objetos para uma avaliação crítica das tecnologias digitais nas artes e no património cultural. Em Arquivos Internacionais de Fotogrametria, Sensoriamento Remoto e Ciências da Informação Espacial (ISPRS) (Vol. 42, pp. 349-354). Sociedade Internacional de Fotogrametria e Deteção Remota (ISPRS).