Artigo | Preocupações práticas na implementação do ensino baseado em objectos no ensino superior | Joe CAIN | 2011

Cain destaca a importância de educadores e curadores se conhecerem melhor através de uma comunicação contínua. Segundo ele, para atrair os educadores para a OBTL, é crucial criar um diálogo, explorando os seus objectivos e necessidades, os constrangimentos que possam ter, e trabalhar com eles para ultrapassar as barreiras que os impedem de implementar a OBTL.

O que considero especialmente interessante nesta fonte são as tabelas no final que destacam as questões logísticas que podem ser colocadas sobre as aulas OBTL em salas de aula e fora das salas de aula atribuídas.  Por exemplo, "Onde estão as casas de banho, as áreas de assento, os lugares para colocar casacos e malas? Quais são as necessidades em termos de segurança e de pontos de encontro?". Ao ler estas perguntas, outra que me vem à cabeça é "Onde estão os elevadores?", uma vez que isto pode ser especialmente importante para os alunos que podem não conseguir ir pelas escadas, por exemplo. Embora este artigo se dirija principalmente aos curadores, penso que estas perguntas podem ser úteis para os professores que estão a planear uma nova aula baseada em objectos.

Embora este seja um artigo muito interessante, parece ser um pouco unilateral, pois sugere que são os curadores que precisam de trabalhar para atrair os educadores. O que é que os educadores podem fazer para apoiar a colaboração com os curadores?