Pedagogias Ágeis: Cultivar a equidade e a comunidade através do ensino à distância com arte

Milkova e Filipowska (2021) discutem duas actividades que realizaram durante a pandemia de Covid-19, desenvolvendo os princípios básicos que informam estas práticas, as etapas envolvidas e o tempo que demoram. O desenho digital convida os alunos a desenhar e traçar no papel e numa imagem de alta resolução de um objeto e a escrever palavras e frases que descrevam o objeto no chat. Breakout (da caixa) divide os alunos em salas separadas, onde cada grupo recebe informações diferentes sobre um objeto e o seu criador. Depois de discutirem em grupos, os alunos voltam a reunir-se e partilham as suas descobertas e reflectem sobre a sua experiência. Milkova e Filipowska também incentivam os leitores a refletir sobre a utilidade que estas actividades poderão ter para eles. Por exemplo, perguntam "A atividade de 'desenho digital' contribuirá ou interferirá com os seus objectivos pedagógicos mais amplos?" ou "O momento e a aplicação da atividade reforçam uma hierarquia ou um cânone?". Todas estas informações facilitam a adaptação e a implementação das actividades descritas.

Este artigo é especialmente interessante porque destaca as oportunidades de transição para um ambiente remoto, em vez de se concentrar nas desvantagens de tal mudança. Segundo eles, as práticas em linha têm o potencial de contribuir para a equidade e a pertença e de abordar questões suscitadas pela pandemia, mas também pelo racismo sistémico, institucional e interpessoal mais vasto.