Oficina GUM

No dia 9 de novembro de 2023, a Things That Talk (TTT), em colaboração com o Museu da Universidade de Ghent (GUM), organizou um workshop para a equipa de estudantes do museu (MuST). Estes estudantes vêm de vários programas e ajudam nos bastidores do museu, participam em workshops e exploram várias colecções e museus. O workshop centrou-se na exploração do afeto dos objectos e do seu efeito no ensino e aprendizagem baseados em objectos (OBTL). Bart Grob (conservador do Museu Boerhaave) inspirou-nos a explorar este conceito nos nossos workshops.

Quando se trata de ensinar com objectos, os educadores e conservadores tendem a centrar-se na materialidade dos objectos e na sua história e proveniência, negligenciando o seu afeto. Por outras palavras, o que vemos, cheiramos, sentimos, ouvimos ou o que não conseguimos sentir quando nos relacionamos com os objectos pode ativar emoções. Em vez de ignorar o afeto dos objectos, é importante explorar a forma como este pode influenciar o efeito dos nossos ensinamentos e reconsiderar as nossas pedagogias.

O workshop começou com uma breve introdução ao ensino com objectos como pedagogia, que destacou a heterogeneidade das práticas e reflectiu sobre os benefícios e desafios desta abordagem. Seguiram-se duas actividades práticas envolvendo vários objectos, como colheres e Barbies. Para cada atividade, os participantes foram primeiro encorajados a refletir sobre a materialidade destes objectos antes de os relacionarem com os afectos que poderiam evocar neles e nos outros. Em seguida, reflectiram sobre o impacto que isto poderia ter nas práticas de ensino com objectos. Por fim, os alunos foram convidados a conceber a sua própria aula, workshop ou visita guiada OBTL. Definiram objectivos de aprendizagem, exploraram a forma de atingir esses objectivos e a forma de utilizar a diversidade para tentar elevar as suas práticas.

No geral, para nós, esta sessão destacou vários pontos.

• A recetividade e o envolvimento dos alunos durante o workshop destacaram a necessidade e a importância de tornar as práticas de OBTL mais inclusivas. Parte do nosso workshop dependia da vulnerabilidade dos participantes, que partilhavam as suas próprias emoções e experiências. Havia a possibilidade de os alunos se fecharem, mas, em vez disso, vários deles abriram-se. Do mesmo modo, durante o trabalho de grupo, todos os alunos pareciam estar envolvidos nas discussões, concebendo práticas OBTL inclusivas. Entre outros, elaboraram um conceito de exposição muito interessante que mostrava a evolução de vários objectos. Por exemplo, destacaram a evolução dos lápis da cor da pele, passando de um lápis bege para uma maior variedade de lápis. Talvez o próximo passo para explorar novas formas de tornar o OBTL mais inclusivo envolva uma colaboração mais profunda com os alunos.

• Este workshop foi um primeiro passo na tentativa de estabelecer uma colaboração e comunicação mais profundas com os alunos, cujas vozes têm estado ausentes das discussões em torno do OBTL. Embora estivesse inicialmente planeado conceber um inquérito para explorar as suas experiências e perspectivas, verificou-se que esta poderia não ser a melhor forma de o fazer. Os alunos podem não se sentir à vontade para partilhar as suas opiniões sobre uma aula de OBTL com aqueles que deram a sessão. Além disso, não permite a recolha de perspectivas aprofundadas. Como alternativa, pode ser melhor ter discussões curtas com um ou dois alunos, permitindo uma exploração mais profunda e construtiva das suas experiências.

No geral, o workshop gerou discussões animadas e produtivas e consistiu num primeiro passo para ajudar o nosso projeto a explorar a perspetiva dos alunos e novas vias para tornar o ensino com objectos mais inclusivo.