"Ler" objectos medievais

As colecções universitárias de Marburgo oferecem excelentes condições para trabalhar com objectos históricos, o que me levou a desenvolver o projeto de ensino "Höfische Kultur lesbar machen" - "Tornar legível a cultura cortesã". O projeto decorreu no semestre de inverno de 2017/18 e no semestre de verão de 2018 no Instituto de Filologia Alemã Medieval da Universidade Philipps de Marburgo. O financiamento do projeto de ensino veio do concurso de ideias Lehre@Philipp da Universidade de Marburgo, apoiado pelo programa estatal federal alemão "Qualitätspakt Lehre". Em novembro de 2017, o projeto ganhou o prémio de método do concurso de ideias para o ensino inovador na Universidade de Marburgo. Embora o projeto só tenha decorrido durante um ano, os métodos que utilizou tornaram-se mais tarde parte integrante do currículo. A partir daí, as colecções universitárias passaram a fazer parte do ensino académico da literatura alemã medieval.

Qual foi o objetivo do projeto?

"Tornar legível a cultura cortesã" deu vida à literatura medieval através das colecções da universidade. Estudantes de licenciatura, mestrado e ensino (principalmente do terceiro ao sexto semestre) trabalharam com objectos da coleção de ensino arqueológico, objectos medievais preciosos do Museu de Arte e História Cultural e manuscritos medievais das colecções especiais da Biblioteca da Universidade. O objetivo do projeto era preparar e organizar as nossas descobertas para o público em geral. Este processo treinou não só competências de mediação cultural, comunicação científica e relações públicas, mas também outras competências profissionais necessárias aos futuros germanistas e professores de alemão.

Fazer a sua própria investigação e partilhar os seus conhecimentos: divertido e motivador!

Os trabalhos práticos e relacionados com objectos transmitiram competências essenciais. O princípio orientador da aprendizagem exploratória assegurou aos participantes a liberdade académica necessária para o seu desenvolvimento individual. Os objectivos do projeto eram a aquisição autodeterminada de conhecimentos especializados sobre literatura e cultura medievais, bem como o desenvolvimento de competências de mediação. Na avaliação do curso no final do projeto, os alunos elogiaram muito a sua orientação prática e criativa.

Estrutura do seminário e participação

Os estudantes podiam optar por participar num ou em ambos os semestres do projeto. A primeira fase do projeto foi um verdadeiro sucesso - as 20 vagas disponíveis foram rapidamente atribuídas e 17 pessoas tiveram de ficar em lista de espera -, pelo que reestruturei o seminário para admitir 40 alunos no semestre seguinte. Embora isto significasse que o seminário era agora composto por dois grupos, algumas sessões tiveram lugar com todo o grupo, para workshops práticos sobre mediação em museus, palestras de oradores externos e para a apresentação dos resultados do projeto, que todos puderam ver com entusiasmo.

As sessões plenárias tiveram normalmente lugar num bloco de quatro horas, o que alguns participantes consideraram cansativo e demasiado longo - no entanto, a programação de um formato genuinamente livre não era compatível com o horário académico estruturado. Por isso, gostaria de experimentar a forma de uma escola de verão para um futuro projeto de ensino - um formato implementado com sucesso na Universidade Johannes Gutenberg de Mainz, por exemplo.

Novas dimensões para a apreciação da literatura medieval: o brasão de armas Hessiano-Turíngia

Um exemplo convincente da nossa abordagem é uma estrofe do "Liet von Troie", um épico em verso escrito por Herbort de Fritzlar na primeira metade do século XIII.

A seguinte passagem tem lugar pouco antes da primeira batalha em Troia. O herói grego Hércules está a cavalgar com o seu exército em frente ao castelo dos troianos. O rei Laomedon observa a cena a partir das ameias do seu castelo. Devido ao brasão de armas representado no escudo que Hércules transporta, Laomedon reconhece que eles são inimigos. A passagem em alto-alemão médio diz:

Der künic kâm ouch zuo gewer,
dô sach er under dem hêr
oben von der mûre
einen schilt von lâsûre,
dâr inne einen lewen glîzen
von rôten und von wîzzen.
(versos 1325-1330)

O objeto aqui descrito é um escudo azul com um leão às riscas vermelhas e brancas, em heráldica azure um leão rampante barry de argente e gules. O escudo é uma obra de Herbort, que permite compreender a obra do poeta, pois descreve o brasão dos landgraves hessianos-turíngios. De facto, Herbort afirma no prólogo que escreveu o "Liet von Troie" em nome do landgrave Hermann da Turíngia.

O Museu Universitário de Arte e História Cultural de Marburgo alberga a maior e mais antiga coleção de escudos equestres medievais (16 no total). Entre eles encontra-se o escudo de Konrad da Turíngia, o filho mais novo do Landgrave Hermann, para quem Herbort escreveu "Liet von Troje". O escudo atual, que data de antes de 1240, tem exatamente o aspeto que o poeta descreve.

As minhas impressões como professor universitário

Relacionar um texto com um objeto real abre novas possibilidades de compreensão da literatura medieval. Os resultados do projeto são reveladores: o empenho e o interesse dos participantes excederam largamente as minhas expectativas. Para além dos conhecimentos que adquiriram sobre objectos específicos e a sua função na cultura e literatura cortesãs, os alunos produziram conceitos museológicos completos, desde desenhos de quadros de museus a exposições virtuais interactivas.

A perspetiva dos alunos

Agora vamos ouvir o que os alunos têm a dizer! Swantje Bassin, Anna-Lisa Meil e Caroline Schneider eram alunas do terceiro e quarto semestres da licenciatura em "Língua e Literatura Alemãs" quando participaram no projeto.

Caroline Schneider: Os estudos baseados na teoria carecem de experiência prática. Podemos perder-nos em textos e livros e não ver a realidade do trabalho académico. Quando selecionei o seminário, esperava uma nova forma de estudo orientada para a prática, ligando a investigação académica clássica ao trabalho jornalístico e à proximidade de objectos tangíveis. A colaboração com o Museu de Arte e História Cultural deu ao seminário uma nova perspetiva e um sentido de relevância. O seminário produziu resultados que não se destinam a ser esquecidos no disco rígido de um computador, mas sim a ser utilizados. Durante o projeto, surgiu a questão: como é que se pode decompor a informação de forma a torná-la apelativa e compreensível, mas mantendo um elevado nível de qualidade? Isto obrigou-me a pensar para além do meu currículo e confrontou-me com questões que poderei encontrar na minha futura carreira.

O projeto de ensino não só concretizou o trabalho universitário e académico, como também nos permitiu experimentá-lo. Para mim, foi particularmente instrutivo. Para mim, foi particularmente instrutivo porque construiu uma ponte entre os romances do Alto Alemão Médio e a história medieval.

Swantje Bassin: "'Cultura cortesã', o que é isso exatamente?" perguntei-me no início deste seminário. Talvez algo sobre a Idade Média e a sua cultura. Tornou-se claro que a cultura e a literatura cortesãs são melhor compreendidas através dos seus objectos contemporâneos. O projeto orientado para a prática deu-nos uma visão de diferentes áreas: conceção e educação de museus, história, arte e, claro, literatura. Entrei no curso sem expectativas claras, mas com grande curiosidade. Sem me aperceber, adquiri um vasto leque de conhecimentos e competências ao longo do seminário. Participar neste seminário requer um certo nível de familiaridade com a investigação literária, a língua e a literatura do alto alemão médio - competências que teria adquirido no terceiro semestre dos seus estudos, razão pela qual o momento do projeto no currículo mais vasto pareceu-me correto. Além disso, abriu-me os olhos para os vários objectos do museu: cada exposição tem uma proveniência e uma história únicas, não há duas iguais.

Anna-Lisa Meil: Também achei o momento do seminário adequado. Estabelecemos uma base teórica no início do seminário, o que mais tarde nos ajudou a pôr as nossas ideias em prática e nos permitiu uma melhor compreensão da coerência histórica. Os estudantes precisam de mais seminários como este, que ofereçam uma perspetiva da prática.

O empenho no projeto nunca esmoreceu em nenhum dos dois semestres. No primeiro semestre, a produção de um painel de exposição e de um audioguia sobre a cultura cortesã ofereceu muito mais do que o exame convencional no final de um semestre. Na verdade, serviram de base para o curso seguinte e testemunharam a evolução e o aperfeiçoamento do projeto Höfische Kultur. Este seminário destaca-se fortemente do resto do currículo, porque nos ensinou a desenvolver placas de museu, guias áudio, textos, designs corporativos e outros projectos de tal qualidade que podem ser utilizados num museu. A abundância de ideias geradas por este projeto mostra como o "aprender fazendo" pode ser criativo. Vários colegas estudantes perguntam-se como é que o projeto vai continuar e se o seminário será oferecido novamente no futuro.