Ensino orientado para os objectos na universidade – um exemplo com as colecções de história da arte da Universidade de Graz

Quem pratica o ensino e a aprendizagem baseados em objectos na Universidade de Graz?

Programas de humanidades como a Licenciatura em História e em História da Arte oferecem atualmente o ensino e a aprendizagem baseados em objectos (OBTL). Em particular, a Licenciatura em História oferece um módulo de "Museologia", bem como uma especialização opcional em "Estudos Culturais Aplicados e Gestão Cultural", que também inclui um módulo de "Museologia" composto por três cursos - Museologia Histórica, Teórica e Aplicada. A licenciatura em História da Arte contém "Exercícios" e "Grupos de estudo" no módulo "Trabalho com originais/Museologia". Este artigo analisa em pormenor o módulo "Trabalho com originais".

Praticar OBTL com as colecções de arte da Universidade de Graz

No semestre de verão de 2021, o curso  "As colecções de arte da Grazer Art History - aspectos selecionados da documentação museológica" podia ser escolhido pelos estudantes de História da Arte, no âmbito do módulo "Trabalhar com originais". Vinte e quatro estudantes participaram neste seminário, no qual começaram por desenvolver uma questão e uma tese sobre o objeto da sua escolha. Mais tarde, utilizaram os seus resultados como base para um artigo científico e uma apresentação numa "mini-conferência".

Os objectos em análise pertenciam à coleção de história de arte do Instituto de História de Arte, e deveriam ser transferidos para a Sétima Faculdade em 2022. Os alunos tiveram de medir, fotografar e preparar os objectos selecionados para serem guardados. Uma vez que a coleção ainda não tinha sido inventariada de forma sistemática, foi atribuído a cada objeto um número de inventário de série.
O manuseamento dos objectos propriamente ditos decorreu numa única sessão e sob rigorosas precauções de segurança, devido à pandemia de COVID-19.

Trabalhando com os objectos - uma série de passos minuciosos

Após uma revisão das listas de dados disponíveis sobre os objectos, foram realizadas as seguintes acções sobre os objectos:

• Atribuição de números de inventário de acordo com o sistema recentemente desenvolvido;

• Fotografias (incluindo escala);

• Medição das dimensões;

• Descrição das condições do objeto.

Permitiu-se assim que os alunos praticassem o manuseamento e manipulação dos objectos de acordo com as normas de conservação - incluindo o correto desembalamento e acondicionamento dos objectos, utilizando materiais adequados (luvas, papel acid-free). 

Subsequentemente, todos os metadados foram registados numa lista estruturada em Excel, os ficheiros fotográficos foram nomeados de acordo com um padrão previamente definido e armazenados num SharePoint interno da universidade.

Além do registo dos dados dos respectivos objectos, os participantes do curso elaboraram também um trabalho final sobre o objeto selecionado. Tendo em conta a atribuição a um artista e a data de aquisição, tiveram de pesquisar o estado atual da investigação histórica e histórica da arte sobre o objeto, bem como realizar uma primeira análise iconográfica do objeto.

Desenvolvimento de um quadro teórico

Os estudantes não só desenvolveram competências práticas no manuseamento dos objectos da coleção, como também receberam formação específica em museologia histórica da arte. A análise e interpretação das obras de arte basearam-se na abordagem iconográfica-iconológica de Erwin Panofksy (ver Panofsky 2009) e as normas de documentação de objectos foram ensinadas com referências apropriadas (ver Institut für Museumsforschung). Foram também ensinados aspectos da investigação de proveniência ao examinar os objectos (ver Zuschlag 2022). 

Além disso, o contexto pandémico trouxe muitos desafios sociais para os estudantes. A maioria das reuniões teve lugar em linha, exceto uma sessão presencial - em conformidade com os requisitos de higiene - para trabalhar com os objectos. Os alunos tiveram de coordenar cada passo em grupo - primeiro, para reservar um horário para a sessão presencial, segundo, para desempacotar e embalar, medir e fotografar o objeto. Também treinaram as suas competências digitais, estruturando os dados em plataformas universitárias em linha como o Moodle e o SharePoint, bem como as suas competências de apresentação, apresentando os seus resultados numa pequena conferência em linha no final do semestre.

O valor dos projectos baseados em objectos

Apesar das limitações devidas à pandemia de coronavírus, as apresentações dos alunos no final do semestre e os metadados que recolheram atestam os resultados do curso. Os participantes alimentaram a base de dados do objeto com as suas pesquisas e esta lista em Excel constitui agora a base de um projeto-piloto que está a ser realizado no ALMA, o software de biblioteca da Universidade de Graz. Este curso também lançou as bases para um conjunto de regras relativas ao processamento e registo de objectos tridimensionais (ver Regelwerk). Além disso, os trabalhos finais dos alunos mostraram como a investigação sobre um objeto pode revelar informações até então desconhecidas, como a sua proveniência ou a sua biografia.

Surgiram questões abrangentes para o tratamento de colecções na Universidade de Graz: entre outras, a necessidade de desenvolver diretrizes para colecções e de criar condições de conservação adequadas. Além disso, os estudantes expressaram o desejo de mais cursos orientados para o objeto nos seus currículos, com ênfase no manuseio prático dos objetos.

Este seminário foi seguido por um curso de dois semestres no Instituto de História da Arte, no ano letivo de 2022/23, oferecendo um exame aprofundado das obras de arte a partir de uma perspetiva histórico-artística e museológica. Os alunos foram encorajados a desenvolver novas perspectivas sobre o exame histórico-artístico dos objectos, a colocar novas questões aos objectos e a abordá-las sob a forma de trabalhos escritos.