Artykuł | Wykorzystanie "trudnych" obiektów z medycznych zbiorów historycznych na uniwersytecie | Manon S. PARRY | 2020
Nina El Laban-Devauton
13 września, 2024
Niemcy
This article is originally written in English and automatically translated by DeepL AI.
Przedstawiając utworzenie programu "Medical and Health Humanities" na Vrije University Amsterdam w 2020 r., tekst ten opowiada się za wykorzystaniem potencjalnie "prowokacyjnych" lub "niepokojących" obiektów z historycznych kolekcji medycznych w interdyscyplinarnym nauczaniu uniwersyteckim.
Odpowiadając na krytykę i obawy, jakie mogą budzić takie przedmioty, Parry określa strukturę i treść nowego programu magisterskiego i przedstawia przekonujące argumenty za wykorzystaniem "trudnych przedmiotów" na uniwersytecie. Przedmioty medyczne są często źle rozumiane, a przez to zaniedbywane w nauczaniu. Mogą jednak dać nowe spojrzenie na chorobę, śmierć, a na poziomie społecznym nawet umożliwić lepsze zrozumienie między pacjentami a lekarzami lub pracownikami służby zdrowia. Dopasowując się do rosnącego w Holandii zainteresowania interdyscyplinarnym i opartym na przedmiotach nauczaniem, program "Humanistyka medyczna i zdrowotna" oferuje możliwość kwestionowania przedmiotów i zrobienia miejsca na rzadko dyskutowane tematy wrażliwe, takie jak zdrowie reprodukcyjne lub niepełnosprawność.
Rozdział ten został napisany przed oceną wpływu programu. Podano jednak wiele szczegółów na temat metod i treści. Pomaga to zdemistyfikować użycie przedmiotów, które często są obciążone przeszłymi emocjami i doświadczeniami, i daje klucze do podejścia przyczyniającego się do wiedzy i dobrego samopoczucia uczniów.
Więcej o programie: https://vu.nl/en/education/master/history-medical-and-health-humanities.
Link do źródła
Parry, Manon S. Rozdział 11: "Getting to grips with difficult histories in medical museums" w Kador, T. & Chatterjee, H. J. (eds.), Object-Based Learning and Well-Being, Exploring Material Connections, Routledge (2020), s. 173-182.