Artykuł | Ocena uczenia się za pomocą namacalnych i wirtualnych reprezentacji artefaktów archeologicznych | Christine POLLALIS, Elizabeth Joanna MINOR, Lauren WESTENDORF, Whitney GAHNBULLEH | 2018
Jill Decrop Ernst
05 maja, 2024
This article is originally written in English and automatically translated by DeepL AI.
Niniejszy artykuł porównuje wyniki uczenia się uczniów wchodzących w interakcję ze starożytnymi egipskimi rzeźbami za pomocą zestawu słuchawkowego HoloLens Augmented Reality (AR), strony internetowej do przeglądania trójwymiarowych modeli (3D) (Sketchfab) i wydruków 3D z plastikowych wytłoczek, ponieważ oferują one wyjątkowe możliwości poprawy nauczania za pomocą praktyk obiektowych.
Poprzez porównanie i skontrastowanie wykorzystania, potencjału i wyzwań AR, Sketchfab i wydruków 3D, Pollalis i in. pomagają czytelnikom rozważyć prezentowane narzędzia i ich wykorzystanie w nauczaniu z wykorzystaniem przedmiotów.
Uważam również, że ten artykuł jest szczególnie uderzający, ponieważ zamiast skupiać się na perspektywie nauczycieli, rozszerza i odzwierciedla doświadczenia uczniów z tymi technologiami i ich wpływ na interakcje z przedmiotami. Jest to szczególnie ważne, ponieważ nauczanie z wykorzystaniem przedmiotów jest podejściem skoncentrowanym na uczniu, a ogólnie rzecz biorąc, literatura na temat nauczania i uczenia się opartego na przedmiotach (OBTL) ma tendencję do koncentrowania się na doświadczeniach nauczycieli.
Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej na temat wykorzystania różnych technologii w OBTL, zobacz rozdział 3. Narzędzia OBTL ze strony State of the Field. Sekcja 2. Narzędzia dalej wprowadza narzędzia używane przez praktyków nauczania przedmiotowego.
Link do źródła:
Pollalis, C., Minor, E. J., Westendorf, L., Fahnbulleh, W., Virgilio, I., Kun, A. L., & Shaer, O. (2018, marzec). Evaluating learning with tangible and virtual representations of archaeological artifacts. In Proceedings of the Twelfth International Conference on Tangible, Embedded, and Embodied Interaction (pp. 626-637).
Powiązane źródła:
Pollalis, C., Fahnbulleh, W., Tynes, J., & Shaer, O. (2017). HoloMuse: Enhancing Engagement with Archaeological Artifacts through Gesture-Based Interaction with Holograms. Proceedings of the Eleventh International Conference on Tangible, Embedded, and Embodied Interaction.
Smith DP. (2016). Active learning in the lecture theater using 3D printed objects [version 2; referees: 2 approved]. F1000Research 5:61
Hess, M. et al. (2019). Technologie cyfrowe w konserwacji dziedzictwa. Methods of Teaching and Learning This M.Sc. Degree, Unique in Germany. In: Luigini, A. (eds) Proceedings of the 1st International and Interdisciplinary Conference on Digital Environments for Education, Arts and Heritage. EARTH 2018. Advances in Intelligent Systems and Computing, tom 919. Springer, Cham.
Hess, M., Garside, D., Nelson, T., Robson, S., & Weyrich, T. (2017, sierpień). Nauczanie i uczenie się oparte na obiektach w celu krytycznej oceny technologii cyfrowych w sztuce i dziedzictwie kulturowym. In International Archives of the Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences (ISPRS) (Vol. 42, pp. 349-354). Międzynarodowe Stowarzyszenie Fotogrametrii i Teledetekcji (ISPRS).