Artykuł | Programy akademickie: nauczanie i uczenie się ze zbiorami w Allen Memorial Art Museum | Liliana MILKOVA | 2018
Jill Decrop Ernst
10 kwietnia, 2024
This article is originally written in English and automatically translated by DeepL AI.
Niniejszy artykuł przedstawia przykłady współpracy między pracownikami Allen Memorial Art Museum a wykładowcami i studentami z Oberlin College w celu promowania współpracy interdyscyplinarnej i nowych sposobów korzystania ze zbiorów.
Milkova (2018) przedstawia 5 modeli nauczania z wykorzystaniem dzieł sztuki, ilustrując każdy z nich kilkoma przykładami. Na przykład model 4 wprowadza sztukę jako tekst pierwotny i dokument kulturowy, co jest szczególnie interesujące dla studentów, którzy w dużej mierze polegają na tekstach jako źródłach pierwotnych.
To, co było uderzające w tym artykule, to różnorodność dziedzin, w których te modele są wdrażane, począwszy od studiów afrykańskich i religioznawczych po neuronauki, w tym teorię muzyki. Oprócz pokazania możliwości przenoszenia opisanych podejść, podkreśla to, że nauczanie z wykorzystaniem przedmiotów może być wdrażane we wszystkich dziedzinach.
Sekcja 2. Korzyści i wyzwania związane z nauczaniem przedmiotowym w różnych dziedzinach w State of the Field dalej zastanawia się nad nauczaniem przedmiotowym w różnych dziedzinach. Sekcja 5. Nauczanie z wykorzystaniem przedmiotów w różnych dziedzinach zawiera dodatkowe refleksje na ten temat.
Link do źródła:
Milkova, L. (2018). Art engagement and the college curriculum: Factors and strategies for success in collection-based teaching. University Museums and Collections Journal, 10, 67-76.
Milkova, L., Crossman, C., Wiles, S., & Allen, T. (2013). Engagement and skill development in biology students through analysis of art. CBE life sciences education, 12(4), 687–700.
Milkova, L., & Volk, S. S. (2014). Transfer: Learning in and through the Academic Museum. A Handbook for Academic Museums: Advancing Engagement, 29-63. Retrieved April 24, 2023 from