Przewodnik po odczytywaniu obiektów
11 kwietnia, 2024
This article is originally written in English and automatically translated by DeepL AI.
Teaching with Objects oferuje zbiór przewodników, których celem jest wspieranie teorii, praktyki i oceny nauczania i uczenia się z wykorzystaniem przedmiotów. Nasze przewodniki nigdy nie są statyczne. Zachęcamy do wprowadzania poprawek i przesyłania opinii. Wraz z naszą społecznością mamy nadzieję ulepszać naszą dziedzinę, przewodnik po przewodniku; i, jeśli to konieczne, wersja po wersji. Szczegóły dotyczące publikacji wersji są zawsze wymienione po tytule. Zachęcamy do kopiowania i dostosowywania treści przewodnika do własnych potrzeb w zakresie nauczania i uczenia się.
Wprowadzenie
W literaturze dotyczącej nauczania z wykorzystaniem przedmiotów, autorzy czasami przedstawiają serię tematów i pytań, na które edukatorzy/kuratorzy mogą odpowiedzieć podczas lekcji nauczania z wykorzystaniem przedmiotów. Przedmioty, na których koncentrują się te dokumenty, oraz same pytania różnią się w zależności od źródła. Można jednak znaleźć wspólną płaszczyznę w pytaniach zadawanych uczniom i sposobie ich organizacji. Niniejszy przewodnik przedstawia zbiór możliwych pytań, które można zadać uczniom podczas lekcji nauczania z wykorzystaniem przedmiotów. Alternatywnie, tabela może służyć jako narzędzie do wyjaśnienia uczniom, ile informacji zawiera dany przedmiot. Celem jest pomoc i zainspirowanie nauczycieli do tworzenia własnych lekcji.
Jak korzystać z przewodnika
Tabela powstała w ramach projektu Erasmus+ Nauczanie z wykorzystaniem przedmiotów (2022-obecnie). Używaj jej jako narzędzia do inspirowania i pomocy w projektowaniu własnej praktyki. Określona kolejność sekcji i same pytania mogą być edytowane i zmieniane, można dodawać nowe pytania lub sekcje, aby dopasować je do własnych lekcji, celów i metod. Tabela jest w trakcie opracowywania. Prosimy o pomoc, wskazując zespołowi TWO nowe zasoby (wszystkie dziedziny nauki i wszystkie języki są mile widziane).
Podobne tabele
Lelkes, J. (2019). How inclusive is object-based learning?. 'Libraries, Archives And Special Collections' Special Issue, 4(1).
Mida, I. i Kim, A. (2015) The dress detective: a practical guide to object-based research in fashion. Londyn: Bloomsbury
Shuh, J. H. (1982). Teaching Yourself to Teach with Objects . Journal of Education, 7(4), 8-15.
.