Kiedy budynek "typu Berlin" spotyka się z "typem Lipsk"

Różnorodność obiektów do nauczania

Kustodie jest odpowiedzialna za tuzin z 30 kolekcji naukowych w TU Bergakademie Freiberg. Kolekcje te obejmują szerokie spektrum tematyczne i różnorodność typów obiektów. Oprócz słynnej kolekcji górniczej znajdują się w nich modele matematyczne, urządzenia fizyczne i historyczne płyty odlewnicze (Benz 2019). Chociaż zbiory te nie są już wykorzystywane przez wyspecjalizowane instytuty naukowe, wszystkie zachowują funkcję dydaktyczną.

Administracyjnie Kustodie jest częścią Instytutu Archeologii Przemysłowej, Historii Nauki i Technologii (IWTG) od ponad trzydziestu lat - co stanowi doskonałą okazję do włączenia jego obiektów w kursy Instytutu. W ciągu ostatnich dziesięciu lat utworzenie studiów licencjackich "Archeologia przemysłowa" i magisterskich "Kultura przemysłowa" wzmocniło tę współpracę. Moduły muzealne zakotwiczone w programie nauczania są nadzorowane przez kuratora i odbywają się głównie w pomieszczeniach Kustodie.

Jedno miejsce, wiele możliwości nauczania

Dwusemestralne seminarium "Muzeologia praktyczna" jest obowiązkowe na studiach magisterskich "Kultura przemysłowa". Celem kursu jest autonomiczna koncepcja - w pewnym stopniu instruktażowa -, planowanie i realizacja projektu muzealnego, zachęcająca studentów do praktycznego wdrażania koncepcji kolekcji i wystaw.
Kurs spotyka się w Kustodie na sesjach roboczych, podczas których studenci otrzymują zadania lub prezentują swoje wyniki. Ostateczny wynik kursu jest wspólnym wysiłkiem, jednak szereg indywidualnych zadań zachęca uczestników do jak najlepszego wykorzystania własnych mocnych stron i wiedzy.

Nieco inne podejście wybrano dla seminarium "Ochrona dziedzictwa kulturowego", dwuczęściowego obowiązkowego kursu na studiach magisterskich "Dziedzictwo przemysłowe" i obowiązkowego modułu obieralnego na studiach licencjackich "Archeologia przemysłowa". Po wprowadzeniu w formie wykładu, głównym elementem kursu jest część praktyczna, składająca się z kilku spotkań grupowych i indywidualnych. Studenci zdobywają podstawową wiedzę w zakresie obchodzenia się z obiektami kolekcjonerskimi, poprzez badanie historii obiektów z jednej strony oraz materiałów z drugiej strony - w zakresie materiałoznawstwa historycznego. Seminarium ma również na celu podniesienie ogólnej świadomości studentów na temat dóbr kultury oraz zajęcie się kwestiami konserwacji prewencyjnej i przechowywania. Na koniec semestru sporządzany jest dziesięciostronicowy pisemny raport z ilustracjami.

Ponadto sesje seminarium projektowego w ramach studiów licencjackich "Archeologia przemysłowa" odbywają się okazjonalnie w Kustodie. Ten praktyczny moduł musi być powtarzany przez cały okres studiów licencjackich i oferuje studentom przestrzeń do zastosowania umiejętności nabytych podczas studiów. Obejmują one badania terenu, fotografię obiektów i badania archiwalne. Aby ukończyć kurs, studenci muszą zaprezentować swoje wyniki i napisać pracę semestralną.

Dlaczego warto uczyć w Kustodie?

Zasadniczo, Kustodie  ma na celu wzbudzenie zainteresowania i zrozumienia aspektów muzealnych poprzez oferowanie studentom praktycznego podejścia do różnorodnych obiektów z kolekcji. Studenci uczą się "czytać" przedmioty - odkrywać, rozróżniać i interpretować ślady produkcji, użytkowania i zaniedbania. Są również szkoleni w zakresie oceny stopnia zagrożenia i znaczenia obiektu, a tym samym formułowania zaleceń dotyczących dalszego postępowania (por. Benz 2020a).

Zapewnienie studentom wystarczających możliwości zaangażowania się w obiekty podczas seminariów jest kluczowe. Po zapoznaniu się z magazynem podczas wspólnej sesji, mogą oni umówić się na indywidualne spotkania, aby przyjść na miejsce, zbadać i szczegółowo opisać obiekty. Zajezdnia odgrywa ważną rolę jako miejsce nauczania, zwłaszcza dlatego, że umożliwia włączenie do seminarium obiektów niemobilnych, jak w przypadku kolekcji modeli w skali. Format ten stanowi odejście od tradycyjnego 90-minutowego rytmu zajęć, a tym samym zakłada wysoki stopień samodzielnej pracy studentów (Benz 2020a).

Każdy kurs wykorzystuje zaangażowanie w zbiory w inny sposób, służąc konkretnym, nakreślonym celom. Dotyczy to również prezentacji wyników, które czasami są prezentowane na wystawie muzealnej, a czasami w formie pisemnego eseju.

"Modele MLK": kolekcja modeli w skali z VEB Metalleichtbaukombinat Leipzig (MLK)

"Deakcesja" - usunięcie obiektu z kolekcji, tabu, ale powszechna praktyka w dzisiejszym świecie muzeów (Heisig 2007) - była tematem seminarium "Muzeologia praktyczna" w semestrze zimowym 2018/2019. W magazynie wtórnym studenci otrzymali zadanie dokładnego zbadania serii obiektów, które nigdy nie zostały przypisane do konkretnej kolekcji. Oprócz zwykłych czynności dokumentacyjnych, studenci musieli opracować argumenty przemawiające za zachowaniem obiektów i zidentyfikować dla nich potencjalne alternatywne zastosowanie. Wśród analizowanych obiektów znalazły się dwa szczególnie duże modele budynków, co do których istniało podejrzenie, że należą do tak zwanych "modeli MLK".

Oba modele można było zidentyfikować i skontekstualizować w ramach szerszej kolekcji. W rzeczywistości pochodziły one z VEB Metalleichtbaukombinat Leipzig (MLK) i były niegdyś wykorzystywane na międzynarodowych targach handlowych do prezentacji produktów MLK. Prawie osiemdziesiąt z tych modeli zostało przeniesionych do Kustodie w 1995 roku (por. Weinhold 1997), ale większość do tej pory pozostawała w wykonanych na zamówienie drewnianych skrzyniach, w trudno dostępnym miejscu.

Oprócz problematycznego przechowywania i znacznej ilości miejsca wymaganego przez modele, studenci wspomnieli w swojej analizie o braku bezpośredniego połączenia z TU Freiberg. Stało się jednak jasne, że modele są wysokiej jakości, bardzo dobrze zachowanymi oryginałami, które oferują duży potencjał dla konkretnych aspektów historii technologii NRD. Przedstawiono również sugestie dotyczące możliwych alternatywnych zastosowań. Główne przesłanie było oczywiste: za wszelką cenę należy unikać utylizacji bez dalszego wykorzystania i jak najszybciej ocenić całą kolekcję.

Kiedy zbiory uniwersyteckie, badania naukowe i praca studentów łączą siły

Miało to nastąpić latem 2019 roku. Zainspirowani wstępnymi pracami studentów, Kustodie  skorzystali z okazji prac budowlanych na miejscu, aby otworzyć 28 drewnianych skrzyń i przenieść modele do głównej zajezdni. Po raz pierwszy można było obejrzeć i ocenić całą kolekcję. Stało się jasne, że modele różnią się nie tylko wielkością, ale także zawartością. Obiekty obejmują zarówno szklarnie i prefabrykowane budynki, jak i duże elektrownie i mosty. Zarówno pod względem zakresu tematycznego, jak i jakości wykonania modeli, ta kolekcja stali konstrukcyjnej i lekkich konstrukcji metalowych z czasów NRD jest prawdopodobnie wyjątkowa (por. Benz 2020b, s. 384).

Szczęśliwym zbiegiem okoliczności było zaproszenie do składania wniosków opublikowane latem 2019 r. przez Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG) na program badawczy dotyczący budynków przemysłowych z epoki wysokiej nowoczesności. Wspólnie z Instytutem Konstrukcji Stalowych TU Braunschweig złożono wniosek badawczy mający na celu prześledzenie rozwoju technicznego konstrukcji stalowych i lekkich konstrukcji metalowych w NRD od końca lat 60. do upadku muru berlińskiego, w oparciu o modele Kustodie.

Równolegle zintensyfikowano wysiłki na rzecz włączenia modeli do nauczania. Oprócz seminarium "Ochrona dziedzictwa kulturowego", w semestrze letnim 2020 r. z kolekcją pracowało seminarium projektowe w ramach studiów licencjackich "Archeologia przemysłowa". Studenci zajmowali się i zgłębiali podstawowe aspekty propozycji projektu, w szczególności w zakresie identyfikacji przedstawionych budynków, poprzez ocenę modeli na miejscu, przy użyciu sprawdzonego podejścia metodologicznego.
Jesienią 2020 r. DFG przekazało nam pozytywną wiadomość, że projekt został zatwierdzony jako część SPP 2255. Od marca 2021 r. inwentaryzacja modeli jest analizowana przez członka zespołu projektowego, co ujawniło szereg nowych ustaleń.

Współpraca: mocna strona

Historia modeli MLK jest dobrym przykładem tego, jak nauczanie z wykorzystaniem kolekcji uniwersyteckich może kształtować i dynamizować ich przyszłe wykorzystanie. Po pierwsze, dla studentów motywujące może być to, że ich praca bezpośrednio przyczynia się do badań akademickich. Po drugie, ważne jest, aby zadanie nauczania powróciło do priorytetu kolekcji uniwersyteckich - ze względu na ich legitymizację na uniwersytecie: jest to jedyny sposób, aby przeciwdziałać jednostronnej historyzacji.