"i o wiele więcej zostaje zachowane" – nauka oparta na przedmiotach z perspektywy ucznia

W oparciu o wywiady jakościowe, prezentacja przedstawia przegląd uczenia się opartego na przedmiotach podczas seminariów uniwersyteckich. Skupiono się na doświadczeniach i wypowiedziach studentów, którzy uczestniczyli w seminarium poświęconym przedmiotom kolekcjonerskim. Jednocześnie podjęto próbę wyciągnięcia wniosków z ich opisów wykorzystania przedmiotów w nauczaniu. Na tej podstawie przedstawiono i omówiono wnioski dotyczące szczególnego potencjału nauczania opartego na przedmiotach i procesów uczenia się, a także sukcesów w nauce. Ponadto przeanalizowano wypowiedzi studentów w odniesieniu do celu uczenia się opartego na dociekaniu oraz korzyści płynących z wykorzystania przedmiotów do uczenia się umiejętności akademickich.

Dr Christiana Bers jest  pracownikiem naukowym w Instytucie Nauk Edukacyjnych z naciskiem na edukację ogólną i historyczną w Getyndze od 2012 roku.

Po ukończeniu doktoratu (2018), pytając, w jaki sposób uniwersytet był dyskutowany między misją naukową, studiami i edukacją od początku reformy bolońskiej, skupiła się na kwestii materialności wiedzy w swojej rozprawie habilitacyjnej (złożonej w kwietniu 2024 r.). Koncentruje się w szczególności na procesach wiedzy uniwersyteckiej i komunikacji naukowej poprzez i z przedmiotami.  Oprócz uczenia się i nauczania opartego na przedmiotach, zajmuje się kwestiami badań edukacyjnych w szkolnictwie wyższym, edukacji muzealnej i edukacji kulturalnej, studiami naukowymi i filozofią edukacji.