Artikel | Academische programma's: onderwijzen en leren met collecties in het Allen Memorial Art Museum | Liliana MILKOVA | 2018
Jill Decrop Ernst
10 april, 2024
This article is originally written in English and automatically translated by DeepL AI.
Dit artikel geeft voorbeelden van samenwerking tussen de staf van het Allen Memorial Art Museum en faculteit en studenten van het Oberlin College om interdisciplinaire samenwerking en nieuwe manieren om de collecties te gebruiken te bevorderen.
Milkova (2018) introduceert 5 modellen voor lesgeven met kunstwerken en illustreert elk model met verschillende voorbeelden. Zo introduceert model 4 kunst als een primaire tekst en cultureel document, wat vooral interessant is voor studenten die grotendeels vertrouwen op teksten als primaire bronnen.
Wat opviel aan dit artikel is de verscheidenheid aan vakgebieden waarin deze modellen worden geïmplementeerd, gaande van Africana en religieuze studies tot neurowetenschappen, inclusief muziektheorie. Dit laat niet alleen de overdraagbaarheid van de beschreven benaderingen zien, maar ook dat lesgeven met objecten in alle vakgebieden kan worden geïmplementeerd.
Sectie 2. Voordelen en uitdagingen van lesgeven met objecten in verschillende vakgebieden in de State of the Field gaat verder in op lesgeven met objecten in verschillende vakgebieden. Paragraaf 5. Lesgeven met objecten in verschillende vakgebieden biedt aanvullende beschouwingen over dit onderwerp.
Link naar bron:
Milkova, L. (2018). Art engagement and the college curriculum: Factors and strategies for success in collection-based teaching. University Museums and Collections Journal, 10, 67-76.
Milkova, L., Crossman, C., Wiles, S., & Allen, T. (2013). Engagement and skill development in biology students through analysis of art. CBE life sciences education, 12(4), 687–700.
Milkova, L., & Volk, S. S. (2014). Transfer: Learning in and through the Academic Museum. A Handbook for Academic Museums: Advancing Engagement, 29-63. Retrieved April 24, 2023 from