Artikel | Evalueren van leren met tastbare en virtuele voorstellingen van archeologische artefacten | Christine POLLALIS, Elizabeth Joanna MINOR, Lauren WESTENDORF, Whitney GAHNBULLEH | 2018
Jill Decrop Ernst
05 mei, 2024
This article is originally written in English and automatically translated by DeepL AI.
Dit artikel vergelijkt de leerresultaten van studenten die interageren met sculpturen uit het oude Egypte door gebruik te maken van de HoloLens Augmented Reality (AR) headset, een website voor het bekijken van 3-dimensionale (3D) modellen (Sketchfab) en 3D-prints van kunststofextrusies, omdat ze unieke mogelijkheden bieden om het lesgeven met objecten te verbeteren.
Door het gebruik, de mogelijkheden en de uitdagingen van AR, Sketchfab en 3D-prints met elkaar te vergelijken en te contrasteren, helpen Pollalis et al. de lezers om na te denken over de gepresenteerde tools en het gebruik ervan voor hun praktijk van lesgeven met objecten.
Ik vond dit artikel ook bijzonder opvallend, omdat het zich niet zozeer richt op het perspectief van docenten, maar juist uitbreidt en reflecteert op de ervaringen van studenten met deze technologieën en hoe deze hun interacties met objecten beïnvloeden. Dit is vooral belangrijk omdat lesgeven met objecten een studentgerichte benadering is en de literatuur over objectgebaseerd lesgeven en leren (OBTL) zich over het algemeen richt op de ervaringen van docenten.
Als u meer wilt lezen over het gebruik van verschillende technologieën in OBTL, raadpleeg dan sectie 3. Tools uit de State of the Field. OBTL Tools uit de State of the Field. Deel 2. Tools introduceert verder tools die gebruikt worden bij het lesgeven met objecten.
Link naar bron:
Pollalis, C., Minor, E. J., Westendorf, L., Fahnbulleh, W., Virgilio, I., Kun, A. L., & Shaer, O. (2018, maart). Evalueren van leren met tastbare en virtuele representaties van archeologische artefacten. In Proceedings of the Twelfth International Conference on Tangible, Embedded, and Embodied Interaction (pp. 626-637).
Gerelateerde bronnen:
Pollalis, C., Fahnbulleh, W., Tynes, J., & Shaer, O. (2017). HoloMuse: Enhancing Engagement with Archaeological Artifacts through Gesture-Based Interaction with Holograms. Proceedings of the Eleventh International Conference on Tangible, Embedded, and Embodied Interaction.
Smith DP. (2016). Actief leren in de collegezaal met behulp van 3D-geprinte objecten [versie 2; referees: 2 approved]. F1000Research 5:61
Hess, M. et al. (2019). Digitale technologieën in de monumentenzorg. Methods of Teaching and Learning This M.Sc. Degree, Unique in Germany. In: Luigini, A. (eds) Proceedings of the 1st International and Interdisciplinary Conference on Digital Environments for Education, Arts and Heritage. EARTH 2018. Advances in Intelligent Systems and Computing, vol 919. Springer, Cham.
Hess, M., Garside, D., Nelson, T., Robson, S., & Weyrich, T. (2017, augustus). Objectgebaseerd onderwijs en leren voor een kritische beoordeling van digitale technologieën in kunst en cultureel erfgoed. In International Archives of the Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences (ISPRS) (Vol. 42, pp. 349-354). Internationale vereniging voor fotogrammetrie en teledetectie (ISPRS).