Guida alla lettura degli oggetti
11 aprile, 2024
This article is originally written in English and automatically translated by DeepL AI.
Teaching with Objects offre una raccolta di guide che mira a sostenere la teoria, la pratica e la valutazione dell'insegnamento e dell'apprendimento con gli oggetti. Le nostre guide non sono mai statiche. Invitiamo le vostre revisioni e i vostri feedback. Insieme alla nostra comunità speriamo di migliorare il nostro campo, guida per guida e, se necessario, versione per versione. I dettagli sulla pubblicazione delle versioni sono sempre indicati dopo il titolo. Incoraggiamo la copia e l'adattamento del contenuto della guida per soddisfare le vostre esigenze di insegnamento e apprendimento.
Introduzione
Nella letteratura sull'insegnamento con gli oggetti, gli autori talvolta introducono una serie di temi e di domande che gli educatori/curatori possono affrontare durante le lezioni di insegnamento con gli oggetti. Gli oggetti su cui si concentrano questi documenti e le domande stesse variano da una fonte all'altra. Tuttavia, è possibile trovare un terreno comune nelle domande poste agli studenti e nella loro organizzazione. Questa guida presenta una raccolta di possibili domande da porre agli studenti durante una lezione di didattica con gli oggetti. In alternativa, la tabella può servire come strumento per spiegare agli studenti quante informazioni sono contenute in un oggetto. L'obiettivo è quello di aiutare e ispirare gli educatori a costruire le proprie lezioni.
Come usare la guida
Questa tabella è nata come parte del progetto Erasmus+ Teaching with Objects (2022-oggi). Utilizzatela come strumento per ispirare e aiutare a progettare la vostra pratica. L'ordine specifico delle sezioni e le domande stesse possono essere modificate e cambiate, nuove domande o sezioni possono essere aggiunte per adattarsi alla propria lezione, ai propri obiettivi e metodi. La tabella è un lavoro in corso. Vi preghiamo di aiutare i vostri colleghi indicando al team TWO nuove risorse (tutti i campi di studio e tutte le lingue sono i benvenuti).
Tabelle simili
Lelkes, J. (2019). Quanto è inclusivo l'apprendimento basato sugli oggetti?. 'Libraries, Archives And Special Collections' Special Issue, 4(1).
Mida, I. e Kim, A. (2015) The dress detective: a practical guide to object-based research in fashion. Londra: Bloomsbury
Shuh, J. H. (1982). Insegnare a insegnare con gli oggetti . Journal of Education, 7(4), 8-15.