"Leggere gli oggetti medievali

Le collezioni universitarie di Marburgo offrono condizioni eccellenti per lavorare con oggetti storici, il che mi ha spinto a sviluppare il progetto didattico "Höfische Kultur lesbar machen" - "Rendere leggibile la cultura cortese". Il progetto si è svolto nel semestre invernale 2017/18 e nel semestre estivo 2018 presso l'Istituto di filologia tedesca medievale dell'Università Philipps di Marburgo. I finanziamenti per il progetto didattico provenivano dal concorso di idee Lehre@Philipp dell'Università di Marburgo, sostenuto dal programma dello Stato federale tedesco "Qualitätspakt Lehre". Nel novembre 2017, il progetto ha vinto il premio di metodo del concorso di idee per l'insegnamento innovativo dell'Università di Marburgo. Sebbene il progetto sia durato solo un anno, i metodi utilizzati sono poi diventati parte integrante del programma di studi. Da quel momento in poi, le collezioni universitarie hanno trovato spazio nell'insegnamento accademico della letteratura tedesca medievale.

In cosa consisteva il progetto?

"Rendere leggibile la cultura cortese" ha fatto rivivere la letteratura medievale attraverso le collezioni universitarie. Gli studenti delle lauree triennali, magistrali e magistrali (principalmente dal terzo al sesto semestre) si sono confrontati con gli oggetti della collezione archeologica didattica, con i preziosi oggetti medievali del Museo d'Arte e Storia Culturale e con i manoscritti medievali delle collezioni speciali della Biblioteca Universitaria. L'obiettivo del progetto era quello di preparare e organizzare le nostre scoperte per il grande pubblico. Questo processo ha formato non solo capacità di mediazione culturale, comunicazione scientifica e pubbliche relazioni, ma anche altre competenze professionali necessarie ai futuri germanisti e agli insegnanti di tedesco.

Fare la propria ricerca e condividere le proprie conoscenze: divertente e motivante!

Il lavoro pratico e legato agli oggetti ha trasmesso le competenze chiave. Il principio guida dell'apprendimento esplorativo ha garantito ai partecipanti la libertà accademica necessaria per il loro sviluppo individuale. Gli obiettivi del progetto erano l'acquisizione autodeterminata di conoscenze specialistiche sulla letteratura e la cultura medievale e lo sviluppo di capacità di mediazione. Nel valutare il corso alla fine del progetto, gli studenti ne hanno apprezzato l'orientamento pratico e creativo.

Struttura del seminario e partecipazione

Gli studenti potevano scegliere di partecipare a uno o a entrambi i semestri del progetto. La prima fase del progetto è stata un vero successo - i 20 posti disponibili sono stati rapidamente assegnati e 17 persone sono rimaste in lista d'attesa -, così ho ristrutturato il seminario per ammettere 40 studenti nel semestre successivo. Anche se questo significava che il seminario comprendeva due gruppi, alcune sessioni si sono svolte con l'intero gruppo, per i laboratori pratici sulla mediazione museale, per le conferenze di relatori esterni e per la presentazione dei risultati del progetto, emozionanti per tutti.

Le sessioni plenarie di solito si sono svolte in un blocco di quattro ore, che alcuni partecipanti hanno trovato estenuante e troppo lungo - ma la programmazione di un formato genuinamente libero non era compatibile con il calendario accademico strutturato. Pertanto, vorrei sperimentare la forma di una scuola estiva per un futuro progetto di insegnamento - un formato implementato con successo all'Università Johannes Gutenberg di Mainz, per esempio.

Nuove dimensioni per l'apprezzamento della letteratura medievale: lo stemma dell'Assia-Turingia

Un esempio convincente del nostro approccio è una strofa della "Liet von Troie", un'epopea in versi scritta da Herbort di Fritzlar nella prima metà del XIII secolo.

Il brano seguente si svolge poco prima della prima battaglia di Troia. L'eroe greco Ercole sta cavalcando con il suo esercito davanti al castello dei Troiani. Il re Laomedonte osserva la scena dalle mura del suo castello. A causa dello stemma raffigurato sullo scudo che Ercole porta con sé, Laomedonte riconosce che i due sono nemici. Il brano in medio alto tedesco recita:

Der künic kâm ouch zuo gewer,
dô sach er under dem hêr
oben von der mûre
einen schilt von lâsûre,
dâr inne einen lewen glîzen
von rôten und von wîzzen.
(versi 1325-1330)

L'oggetto qui descritto è uno scudo blu con un leone a strisce bianche e rosse, in araldica azzurra un leone rampante barrato di argent e gules. L'opera fornisce indicazioni sull'opera del poeta, perché descrive lo stemma dei langravi dell'Assia-Turingia. Infatti, Herbort afferma nel prologo di aver scritto la "Liet von Troie" per conto del langravio Hermann di Turingia.

Il Museo universitario di arte e storia culturale di Marburgo ospita la più antica e vasta collezione di scudi equestri medievali (16 in totale). Tra questi c'è lo scudo di Corrado di Turingia, il figlio minore del langravio Hermann, per il quale Herbort scrisse "Liet von Troje". Lo scudo attuale, che risale a prima del 1240, si presenta esattamente come lo descrive il poeta.

Le mie impressioni come docente universitario

Relare un testo a un oggetto reale apre nuove possibilità di comprensione della letteratura medievale. I risultati del progetto sono eloquenti: l'impegno e l'interesse dei partecipanti hanno superato di gran lunga le mie aspettative. Al di là delle conoscenze acquisite su oggetti specifici e sulla loro funzione all'interno della cultura e della letteratura cortesi, gli studenti hanno prodotto interi concetti museali, da progetti di pannelli museali a mostre virtuali interattive.

La prospettiva degli studenti

Ora sentiamo cosa hanno da dire gli studenti! Swantje Bassin, Anna-Lisa Meil e Caroline Schneider erano studentesse del terzo e quarto semestre del corso di laurea in "Lingua e letteratura tedesca" quando hanno partecipato al progetto.

Caroline Schneider: Gli studi teorici mancano di esperienza pratica. Ci si può perdere nei testi, nei libri e nella realtà del lavoro accademico. Quando ho scelto il seminario, mi aspettavo una nuova forma di studio orientata alla pratica, che collegasse la ricerca accademica classica con il lavoro giornalistico e la vicinanza a oggetti tangibili. La collaborazione con il Museo di Storia dell'Arte e della Cultura ha fornito al seminario una nuova prospettiva e un senso di rilevanza. Il seminario ha prodotto risultati che non sono destinati a essere dimenticati sul disco rigido di un computer, ma a essere utilizzati ulteriormente. Durante il progetto è emersa la domanda: come si possono scomporre le informazioni per renderle appetibili e comprensibili, pur mantenendo un elevato standard qualitativo? Il progetto didattico non solo ha reso concreto il lavoro universitario e accademico, ma ci ha anche permesso di sperimentarlo. Per me è stato particolarmente istruttivo perché ha gettato un ponte tra i romanzi medio-alto tedeschi e la storia medievale.

Swantje Bassin: "'Cultura cortese', cos'è esattamente?". Mi sono chiesta all'inizio di questo seminario. Forse qualcosa sul Medioevo e sulla sua cultura. È diventato chiaro che la cultura e la letteratura cortesi sono meglio comprese attraverso i loro oggetti contemporanei. Il progetto orientato alla pratica ci ha permesso di conoscere diversi campi: la progettazione e l'educazione museale, la storia, l'arte e naturalmente la letteratura. Sono entrata nel corso senza chiare aspettative, ma con grande curiosità. Senza accorgermene, ho acquisito un'ampia gamma di conoscenze e competenze nel corso del seminario. Partecipare a questo seminario richiede un certo livello di familiarità con la ricerca letteraria, la lingua e la letteratura medio-alto-tedesca - competenze che si sarebbero acquisite al terzo semestre di studi, motivo per cui il momento in cui il progetto è stato inserito nel programma di studi più ampio mi è sembrato giusto. Inoltre, mi ha aperto gli occhi sui vari oggetti del museo: ogni reperto ha una provenienza e una storia uniche, non ce ne sono due uguali.

Anna-Lisa Meil: Ho trovato appropriata anche la tempistica del seminario. Abbiamo gettato una base teorica all'inizio del seminario, che ci ha poi aiutato a mettere in pratica le nostre idee e ci ha permesso di comprendere meglio la coerenza storica. Gli studenti hanno bisogno di più seminari come questo, che offrano uno sguardo alla pratica.

L'impegno nel progetto non è mai venuto meno in nessuno dei due semestri. Nel primo semestre, la produzione di un pannello espositivo e di un'audioguida sulla cultura cortese ha offerto molto di più del convenzionale esame di fine semestre. Infatti, è servita come base per il corso successivo e ha testimoniato l'evoluzione e il miglioramento del progetto Höfische Kultur. Questo seminario si distingue nettamente dal resto del programma di studi, perché ci ha insegnato a sviluppare schede museali, audioguide, testi, corporate design e altri progetti di qualità tale da poter essere utilizzati in un museo. L'abbondanza di idee generate da questo progetto dimostra quanto possa essere creativo "imparare facendo". Diversi compagni di corso si chiedono come continuerà il progetto e se il seminario verrà riproposto in futuro.