Article | La valeur de l'apprentissage basé sur les objets dans et entre les disciplines de l'enseignement supérieur | Arabella SHARP, Linda THOMPSON, Helen J. CHATTERJEE et Leonie HANNAN | 2016
Nina El Laban-Devauton
31 juillet, 2024
Allemagne
This article is originally written in English and automatically translated by DeepL AI.
Ce texte présente les résultats d'une étude quantitative et qualitative sur l'enseignement et l'apprentissage par l'objet (OBTL) menée à l'University College London (UCL) de 2012 à 2014. Les étudiants d'un large éventail de matières et de niveaux d'études ont été interrogés sur leur expérience de l'OBTL. Les résultats sont significatifs pour les enseignants qui s'engagent dans l'OBTL.
Après une session d'apprentissage par l'objet, 432 étudiants de 17 cours de premier cycle et de sept modules de troisième cycle ont répondu à un questionnaire sur leurs impressions de l'expérience.
Source
Sharp, A., Thompson, L., Chatterjee H. J., Hannan L. Chapitre 5 : " The Value of Object-Based Learning within and between Higher Education Disciplines " in Chatterjee, H. J. et Hannan, L. Engaging the Senses : Object-based Learning in Higher Education, Routledge (2016), pp. 97-116.
Sharp, A., Thompson, L., Chatterjee H. J., Hannan L. Chapitre 5 : " The Value of Object-Based Learning within and between Higher Education Disciplines " in Chatterjee, H. J. et Hannan, L. Engaging the Senses : Object-based Learning in Higher Education, Routledge (2016), pp. 97-116.