Article - Évaluation de l'apprentissage avec des représentations tangibles et virtuelles d'artefacts archéologiques - Christine POLLALIS, Elizabeth Joanna MINOR, Lauren WESTENDORF, Whitney GAHNBULLEH | 2018
Jill Decrop Ernst
05 mai, 2024
This article is originally written in English and automatically translated by DeepL AI.
Cet article compare les résultats d'apprentissage des étudiants qui interagissent avec des sculptures égyptiennes anciennes en utilisant le casque de réalité augmentée HoloLens, le site Web de visualisation de modèles en trois dimensions (3D) (Sketchfab) et les impressions 3D d'extrusions plastiques, car ils offrent des possibilités uniques d'améliorer l'enseignement avec des pratiques d'objets.
J'ai également trouvé cet article particulièrement frappant, car plutôt que de se concentrer sur la perspective des éducateurs, il s'étend et réfléchit aux expériences des étudiants avec ces technologies et à la façon dont elles affectent leurs interactions avec les objets. C'est d'autant plus important que l'enseignement avec des objets est une approche centrée sur l'étudiant et que, dans l'ensemble, la littérature sur l'enseignement et l'apprentissage basés sur des objets (OBTL) a tendance à se concentrer sur les expériences des éducateurs.
L'article est également très intéressant.
Si vous souhaitez en savoir plus sur l'utilisation de différentes technologies dans l'OBTL, consultez la section 3. OBTL Tools de l'état des lieux. Section 2. Outils Plus de détails sur les outils utilisés par les praticiens de l'enseignement par l'objet.
Lien à la source:
Pollalis, C., Minor, E. J., Westendorf, L., Fahnbulleh, W., Virgilio, I., Kun, A. L., & ; Shaer, O. (2018, mars). Evaluation de l'apprentissage avec des représentations tangibles et virtuelles d'artefacts archéologiques. In Proceedings of the Twelfth International Conference on Tangible, Embedded, and Embodied Interaction (pp. 626-637).
Sources connexes:
Pollalis, C., Fahnbulleh, W., Tynes, J., & ; Shaer, O. (2017). HoloMuse: Enhancing Engagement with Archaeological Artifacts through Gesture-Based Interaction with Holograms. Actes de la onzième conférence internationale sur l'interaction tangible, embarquée et incarnée.
Smith DP. (2016). L'apprentissage actif dans l'amphithéâtre à l'aide d'objets imprimés en 3D [version 2 ; referees : 2 approved]. F1000Research 5:61
Hess, M. et al. (2019). Les technologies numériques dans la conservation du patrimoine. Méthodes d'enseignement et d'apprentissage Ce diplôme de maîtrise, unique en Allemagne. In : Luigini, A. (eds) Actes de la 1ère conférence internationale et interdisciplinaire sur les environnements numériques pour l'éducation, les arts et le patrimoine. EARTH 2018. Advances in Intelligent Systems and Computing, vol 919. Springer, Cham.
Hess, M., Garside, D., Nelson, T., Robson, S., & ; Weyrich, T. (2017, août). L'enseignement et l'apprentissage basés sur les objets pour une évaluation critique des technologies numériques dans les arts et le patrimoine culturel. In Archives internationales des sciences de la photogrammétrie, de la télédétection et de l'information spatiale (ISPRS) (Vol. 42, pp. 349-354). Société internationale de photogrammétrie et de télédétection (ISPRS).