Un guide de lecture des objets
11 avril, 2024
This article is originally written in English and automatically translated by DeepL AI.
Teaching with Objects propose une collection de guides destinés à soutenir la théorie, la pratique et l'évaluation de l'enseignement et de l'apprentissage avec des objets. Nos guides ne sont jamais statiques. Nous attendons avec impatience vos révisions et vos commentaires. En collaboration avec notre communauté, nous espérons améliorer notre domaine, guide après guide, et, si nécessaire, version après version. Les détails concernant la publication des versions sont toujours mentionnés après le titre. Nous vous encourageons à copier le contenu du guide et à l'adapter à vos propres besoins d'enseignement et d'apprentissage.
Introduction
Dans les ouvrages traitant de l'enseignement avec des objets, les auteurs présentent parfois une série de thèmes et de questions que les pédagogues/conservateurs peuvent aborder pendant l'enseignement avec des objets. Les objets sur lesquels ces documents se concentrent et les questions elles-mêmes varient d'une source à l'autre. On trouve toutefois des points communs dans les questions posées aux élèves et dans la manière dont elles sont organisées. Ce guide présente une collection de questions possibles qui peuvent être posées aux élèves lors d'une leçon sur les objets. Le tableau peut également servir d'outil pour expliquer aux élèves combien d'informations sont contenues dans un objet. L'objectif est d'aider et d'inspirer les éducateurs à concevoir leurs propres cours.
Informations sur l'utilisation du guide
Ce tableau a été réalisé dans le cadre du projet Erasmus+ Teaching with Objects (2022-present). Utilisez-le comme un outil qui vous inspire et vous aide à concevoir votre propre pratique. L'ordre des sections et les questions elles-mêmes peuvent être éditées et modifiées, de nouvelles questions ou sections peuvent être ajoutées pour les adapter à votre propre enseignement, à vos objectifs et à vos méthodes. Le tableau est encore en cours d'élaboration. N'hésitez pas à aider vos collègues en signalant à l'équipe TWO toute nouvelle ressource (toutes les disciplines et toutes les langues sont les bienvenues).
Tableaux similaires
Lelkes, J. (2019). Wie inklusiv ist objektbasiertes Lernen ?. "Libraries, Archives And Special Collections" Special Issue, 4(1).
Mida, I. und Kim, A. (2015) The dress detective : a practical guide to object-based research in fashion. Londres : Bloomsbury
Shuh, J. H. (1982). Teaching Yourself to Teach with Objects . Journal of Education, 7(4), 8-15.