Atelier TwO à la conférence Universeum

Trente-deux participants se sont réunis pour échanger, discuter et explorer les moyens de partager et d'encourager les pratiques d'enseignement et d'apprentissage basés sur les objets (OBTL). Chacun a apporté son expertise, issue de l'enseignement universitaire, de la médiation culturelle auprès des jeunes visiteurs et des plus âgés, des musées ou des collections universitaires... Une idée commune nous a tous réunis : les objets sont essentiels à l'enseignement et à l'apprentissage !

Au cours de l'atelier, plusieurs préoccupations majeures ont été soulevées. L'une des questions importantes concernait la nécessité de disposer de guides complets sur la mise en œuvre de l'OBTL, au-delà du guide disponible sur la lecture d'objets et du guide sur le choix des activités pédagogiques. Les participants ont exprimé leur souhait commun de voir TwO servir de plateforme de ressources éducatives ouvertes, permettant aux praticiens de télécharger leurs supports pédagogiques afin que d'autres puissent les télécharger et les utiliser dans leur propre enseignement. Des questions ont été soulevées quant à la meilleure façon de présenter ces guides et à l'importance de les étayer par une théorie pédagogique et didactique.

Conformément à l'objectif de rendre les exemples d'OBTL accessibles et praticables, un deuxième groupe a discuté des vidéos comme excellent moyen de présenter leur pratique. Ils ont d'abord débattu de la possibilité de filmer des exemples en direct dans les musées afin de créer des vidéos explicatives à un coût relativement faible. Ils ont également envisagé d'inviter des éducateurs de musée ou des experts en collections à produire des vidéos de 2 à 3 minutes, dans lesquelles ils présenteraient un objet typique de leur collection, ses caractéristiques et les activités ou tâches pour lesquelles il peut être utilisé.

Si une plateforme d'apprentissage audiovisuelle devrait répondre à des critères d'accessibilité et de production, la réaction positive de l'ensemble du groupe a confirmé que ces idées méritaient d'être approfondies.

Enfin, un troisième groupe s'est penché sur la question de l'authenticité, ouvrant ainsi un débat plus large, notamment sur l'utilisation des copies par rapport aux originaux dans l'enseignement, ainsi que sur les aspects pratiques et sensoriels associés à chaque choix.

Les deux heures de l'atelier ont à peine suffi pour commencer à aborder ces questions. Nous aimerions maintenant vous demander : quelle peut être votre contribution à ces sujets ? Pouvez-vous imaginer des moyens de mettre en œuvre ces idées ? Y a-t-il un sujet clé qui manque à l'ordre du jour des praticiens de l'OBTL ?

Participez à la discussion et contactez l'équipe TwO si vous souhaitez lancer un projet OBTL.