L'enseignement orienté objet à l'université – un exemple avec les collections d'histoire de l'art de l'Université de Graz

Qui pratique l'enseignement et l'apprentissage par l'objet à l'Université de Graz ?

Les programmes de sciences humaines tels que le B.A. en histoire et en histoire de l'art proposent actuellement un enseignement et un apprentissage par l'objet (OBTL). En particulier, la licence d'histoire propose un module de "muséologie", ainsi qu'une spécialisation optionnelle en "études culturelles appliquées et gestion culturelle", qui comprend également un module de "muséologie" composé de trois cours - muséologie historique, théorique et appliquée. La licence en histoire de l'art contient des "Exercices" et des "Groupes d'étude" dans le module "Travail sur les originaux/Muséologie". Cet article examine de plus près le module "Travail avec les originaux".

Pratiquer l'OBTL avec les collections d'art de l'Université de Graz

Au semestre d'été 2021, le cours  ; "The art collections of Grazer Art History - selected aspects of museum documentation" pouvait être choisi par les étudiants de licence en histoire de l'art, dans le cadre du module "Working with originals". Vingt-quatre étudiants ont participé à ce séminaire, au cours duquel ils ont d'abord développé une question et une thèse sur l'objet de leur choix. Ils ont ensuite utilisé leurs résultats comme base pour un article scientifique et une présentation lors d'une "mini conférence".

Les objets examinés provenaient de la collection d'histoire de l'art de l'Institut d'histoire de l'art, et devaient être transférés à la Septième Faculté en 2022. Les étudiants devaient mesurer, photographier et préparer les objets sélectionnés pour le stockage. La collection n'ayant pas encore fait l'objet d'un inventaire systématique, chaque objet s'est vu attribuer un numéro d'inventaire sériel.
La manipulation des objets proprement dits s'est déroulée en une seule session et avec des précautions de sécurité strictes, en raison de la pandémie de COVID-19. 

Travailler avec des objets - une série d'étapes minutieuses

Après un examen des listes de données disponibles sur les objets, les actions suivantes ont été entreprises sur les objets:

• Attribution de numéros d'inventaire selon le système nouvellement développé;

• Photographies (y compris l'échelle);

• Mesure des dimensions;

• Description de l'état de l'objet.

Cela a permis aux étudiants de s'exercer à la manipulation des objets conformément aux normes de conservation – y compris le déballage et l'emballage corrects des objets, en utilisant les matériaux appropriés (gants, papier sans acide). 

Par la suite, toutes les métadonnées ont été enregistrées dans une liste Excel structurée, les fichiers photo ont été nommés selon un modèle défini au préalable et stockés sur un SharePoint interne de l'université.

En plus de l'enregistrement des données relatives aux objets, les participants au cours ont également rédigé un document final sur l'objet qu'ils avaient choisi. En tenant compte de l'attribution à un artiste et de la date d'acquisition, ils ont dû faire des recherches sur l'état actuel de la recherche en histoire de l'art et en histoire de l'objet, ainsi qu'effectuer une première analyse iconographique de l'objet.

Les participants au cours ont également rédigé un article final sur l'objet choisi.

Développement d'un cadre théorique

Les étudiants ont non seulement développé des compétences pratiques dans la manipulation des objets de la collection, mais ils ont également reçu une formation spécifique en muséologie de l'histoire de l'art. L'analyse et l'interprétation des œuvres d'art se sont appuyées sur l'approche iconographique-iconologique d'Erwin Panofsky (voir Panofsky 2009) et les normes de documentation des objets ont été enseignées avec des références appropriées (voir Institut für Museumsforschung). Les aspects de la recherche sur la provenance ont également été enseignés lors de l'examen des objets (voir Zuschlag 2022). 

En outre, le contexte de la pandémie a entraîné de nombreux défis sociaux pour les étudiants. La plupart des réunions ont eu lieu en ligne, à l'exception d'une session en présence - conformément aux exigences d'hygiène - pour travailler avec les objets. Les étudiants ont dû coordonner chaque étape en groupe - d'abord pour réserver un créneau horaire pour la session sur place, ensuite pour le déballage et l'emballage, la mesure et la photographie de l'objet. Ils ont également exercé leurs compétences numériques, en structurant les données sur des plateformes universitaires en ligne telles que Moodle et SharePoint, ainsi que leurs compétences de présentation, en présentant leurs résultats lors d'une petite conférence en ligne à la fin du semestre.

Les étudiants ont également été invités à participer à une conférence en ligne.

La valeur des projets basés sur les objets

Malgré les limitations dues à la pandémie de coronavirus, les présentations des étudiants à la fin du semestre et les métadonnées qu'ils ont collectées attestent des résultats du cours. Les participants ont alimenté la base de données de l'objet par leurs recherches, et cette liste excel constitue désormais la base d'un projet pilote mené sur ALMA, le logiciel de bibliothèque de l'Université de Graz. Ce cours a également jeté les bases d'un ensemble de règles concernant le traitement et l'enregistrement d'objets tridimensionnels (voir Regelwerk). En outre, les travaux finaux des étudiants ont montré comment la recherche sur un objet pouvait révéler des informations jusqu'ici inconnues, telles que sa provenance ou sa biographie.

Des questions primordiales ont été soulevées pour le traitement des collections au sein de l'université de Graz : entre autres, la nécessité d'élaborer des lignes directrices pour les collections et de mettre en place des conditions de conservation adéquates. Ce séminaire a été suivi d'un cours de deux semestres à l'Institut d'histoire de l'art, au cours de l'année universitaire 2022/23, offrant un examen approfondi des œuvres d'art d'un point de vue de l'histoire de l'art et de la muséologie. Les étudiants ont été encouragés à développer de nouvelles perspectives sur l'examen art-historique des objets, à poser de nouvelles questions aux objets et à les aborder sous la forme de travaux écrits.