Interview mit Mariette Ernst

Möchtest du mir die Geschichte des "Kanarievogeltje" erzählen?

Es handelte sich um eine Niederländischstunde für Kinder im Alter von 13/14 Jahren. Ich hatte diese Klasse noch nie gehabt . Ziel der Stunde war es, die Hilfsverben des Modus "kunnen, mogen, willen " zu lehren. Um diese Lektion zu beleben, stellte ich einen Kanarienvogel in einem Käfig auf meinen Schreibtisch. Ich konnte diese Situation nutzen, um sagen zu können:

"Dat is mijn kanarievogeltje.

Het is heel klein, dat is een kanarievogeltje.
Het is in een kooi.

Het kanarievogeltje kan zingen. Kann ich zingen?

Het kanarievogeltje kan vliegen."

Wie bist du an den Kanarienvogel gekommen?

Dank des Hausmeisters. Jeden Morgen, wenn ich in der Schule ankam, begrüßte ich den Hausmeister. Wir verstanden uns gut. Für diese Stunde fragte ich ihn, ob er mir seinen Kanarienvogel leihen könnte. Der Hausmeister stimmte zu und warnte mich davor, dass der Kanarienvogel singen könnte... aber das war kein Problem, denn wenn er singen würde, könnte ich "het kan zingen" sagen. Zu Beginn der Stunde sagte ich zu den Schülern "het kan niet zingen". Er hat die ganze Stunde über nicht gesungen, und dann, am Ende der Stunde, fing er an zu singen. Ich rief aus: "Ah, ik ben vergeten, het kan zingen". Die Schülerinnen und Schüler lachten.

Warum ein lebender Kanarienvogel statt einer Fälschung?

Es ist fröhlicher, wenn man einen echten Kanarienvogel statt eines Plastikkanarienvogels hat. Das bringt ein bisschen Stimmung in die Klasse und hilft, die Dinge für die Schüler konkreter und lustiger zu machen. Man muss die Schüler zum Lachen bringen, denn es macht Spaß, wenn sie etwas gut verstehen. Es macht viel mehr Spaß zu unterrichten, wenn sie aufnahmefähig sind. Es ist lebendiger, also verstehen die Schüler schneller. Da sie groß sind, werden sie nicht lachen, sie werden die Idee, mit einem Kanarienvogel zu lernen, sogar toll finden.

Wenn es in der Lektion zum Beispiel um die Beschreibung einer Person geht: Nase, Mund usw., werde ich die Wörter nicht einfach an die Tafel schreiben. Ich werde einen Schüler bitten, an die Tafel zu gehen und seine Nase zu zeigen, etc. "Dat is mijn neus, dat zijn mijn ogen, dat zijn mijn oren". "Uw zegt oog enkelvoud, meervoud ogen en je schrijf het op het bord".

Haben deine Kollegen damals Gegenstände oder Tiere zum Unterrichten verwendet?

Nein. Die Sprachlehrer hatten oft eine Ausbildung als Übersetzer. Sie schrieben alle Vokabeln an die Tafel und die Schülerinnen und Schüler mussten einfach abschreiben. Es war also ein schwieriger Unterricht, weil die Lehrer keine Erklärungen abgaben.

Ich war die einzige Lehrerin im pädagogischen Team, die versuchte, meinen Unterricht "lebendig" zu gestalten. Beispielsweise brachte ich den Kindern auch niederländische Lieder bei, um ihnen beim Erlernen der Sprache zu helfen. Die Tatsache, dass ich nebenbei an Gemeindeschulen unterrichtet habe, hat mir wahrscheinlich dabei geholfen, spielerischere Methoden anzuwenden. Es ist auch wichtig, die Schülerinnen und Schüler dynamisch einzubeziehen, anstatt dem Unterricht passiv zuzuhören. Wenn sie sich während des Unterrichts einmischen, werden sie den Stoff besser verinnerlichen und es wird ihnen und mir mehr Spaß machen.

Wenn du einen beliebigen Gegenstand nehmen und eine Sprachlektion erteilen könntest, welchen würdest du nehmen?

Es kommt auf das Thema der Sprache an. Wenn es um das Studium von Blumen geht, würde ich einen Blumentopf oder einen Blumenstrauß nehmen. Ich könnte mich zum Beispiel auf einen Text über Blumenfelder in den Niederlanden stützen.

Wir haben oft Ausflüge unternommen, um Museen in Amsterdam, Utrecht oder sogar Geleen zu besuchen. Ich liebte es, diese Ausflüge zu organisieren (mich über die Aktivitäten auf dem Laufenden zu halten, mit den Museen in Kontakt zu treten, Rabatte für mich und meine Schüler zu beantragen usw.). Manchmal gab es einen Führer, der die Sammlungen erklärte. Es kam aber auch vor, dass ich die Erklärungen selbst gab.

Nach jedem Ausflug kaufte ich Poster des besuchten Museums. Mein Klassenzimmer war also mit Plakaten geschmückt, die ich im Unterricht verwendete.